小学生三年级英语怎么教?

作为一个小学的英语老师,尤其是三年级英语老师,如果只是满足于对单词、句型的概念化的解释和机械式的分析,对于情景…

作为一个小学的英语老师,尤其是三年级英语老师,如果只是满足于对单词、句型的概念化的解释和机械式的分析,对于情景的感染和形象的描述无动于衷的话,那么课堂语言则会变得平淡无奇、气氛沉闷,学生也不能百分百投入到英语学习中。所以,学生对于英语的兴趣和想学好英语的愿望可能就会丧失殆尽。我们在学习的时候,应该多多吸收教学的好处,重视情景式的教学。

小学生年龄还是比较小,自然缺乏知识和经验,抽象的思维不够明显,形象思维则优势突出,直观的形象是最直接引起学生注意的。在教学的时候,通常采用的直观情景有实物、图片、头饰来进行分析。在教学习用品pen、book等单词上,直观的实物则会显得尤为突出,通过直观的演示,学生才可能迅速领会和掌握,如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时,利用实物教学;如在教动词sing、draw、write等时,利用简笔画教学,学生往往会喜欢上这种方式的教学,注意力被吸引后,也许就能更加突出。有关于英文单词的学习,排除了母语作为中介,最后学生会逐步利用母语到心译的过程。

老师正确的上课姿势也是重要一环。老师的手足间都是实实在在的情景描绘,伴随着老师讲话而产生的一些感情,或者是解释,或者是提示,有助于老师更生动表达自己思想,也是排除母语为中介,把事物与英语直接连接手段之一。如在进行猜谜游戏时,小朋友们可以自己设计肢体语言从而进行表演,然后请另外的小朋友们通过表现猜出是何事物。那么,小朋友在教学中,不仅可以培养表演的才能,更提高了他们学习的积极性。

对于小学英语教学随笔,就与大家讲以上内容,希望大家可以从以上内容中,了解到不同的知识,对于我们而言,也算是一种进步。

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